课题 常读常新的“人鱼公主”
教学目标 知识目标 ：识记生字词以及作家作品。
能力目标 ：以小组合作探究的方式，整体感知课文内容,概括作者五次读《海的女儿》的感受，理清文章论证思路，学习本文寓理于事，以叙事的方式阐述深刻的道理。
情感目标： 学习人鱼公主顽强.坚定.永不放弃的精神，做一个热爱读书，有精神追求的人。
教学重点 同能力目标 教学难点 能力目标和情感目标
授课人 邓老师 教学方法 自由朗读法 讨论法
教学手段 多媒体 教学时间 2006 .10.27
教学设计：
一、导入
二、检查预习情况 学生举手回答
巩固基础知识
三、学生速读课文， 筛选有用的 信息 培养学生筛读能力和对有用信息
把 握能力
提问：
1、作者几次读《海的女儿 》 提问由易到难。能调动学生的积极性，又
都在什么时间？ （ 让学生明白自己的不足。）
2、作者为什么更喜欢人鱼公主这个名字？
3你最欣赏人鱼公主什么品质？ （方法总结，学生各抒己见）
教师明确
筛读方法： 1、从题目入手，抓住主要内容。
2 学会自问，带着问题读课文。
3、重点抓住细节描写
4、次要内容一眼带过
四、分析课文
本文作者叙述了自己在不同年龄段读
《海的女儿 》，的不同感受，究竟要
告诉我们什么道理？她每次读书都有什
么感受呢？让我们一起走进课文！
1教师范读一段二段，提朗读要求。
2指一名学生朗读第三段，其他同学 方法指导 1先读课文，总体感知
划出描写作者感受的关键语句。 2细细揣摩，抓住关键
3通过作者的感受，你能用四个字简单 3总结概括，提炼感受
概括吗？
作者后四次读《海的女儿》的感受，按 让学生了解论证思路
照我们分析第三段的方法依次进行。
（提高学生从文中提取信息的能力，
。 朗读能力和归纳概括能力。）
2作家毕淑敏读童话《海的女儿》竟然经 学生谈体会，教师多角度指导，对
历了四十年的过程。通过她的不同感受 学生进行情感教育。
你能知道他要告诉我们什么道理吗？
学 完这篇文章你有什么启示 ？ （ 对学生口头表达能力的培养)
五 .教师小结。
六.作业 1生字解词
2.写一篇读后感
七，进行课堂检测
七 板书设计
8岁 同情人物
18岁 读出爱情
读人鱼公主 28岁 读出亲情 常读常新
38岁 探讨结构
48岁 感悟内涵
